Tecnologías emergentes inspiran el futuro

Por: Alejandro García Suárez – Oficina Asesora de Comunicaciones

En el marco del ciclo de conferencias “Cultivando la UCundinamarca que Somos y Disoñamos” y como parte de la construcción colectiva del Plan Estratégico 2027–2037, la Institución desarrolló en la Extensión Chía la experiencia académica “Tecnologías Emergentes en la Educación Superior: Buenas Prácticas”, un espacio de reflexión sobre los desafíos y oportunidades que traen consigo la transformación digital y la inteligencia artificial en los procesos educativos.

La jornada contó con la participación de la Alta Dirección institucional, liderada por el rector, doctor Adriano Muñoz Barrera, así como de expertos en educación superior, quienes compartieron experiencias y perspectivas sobre el papel de las tecnologías emergentes en la formación de los ciudadanos del siglo 21.

Durante su intervención, el rector destacó que la Universidad de Cundinamarca, fundamentada en su Modelo Educativo Digital Transmoderno (MEDIT), concibe la educación como un proceso que va más allá del aula de clase y de los contenidos curriculares tradicionales. “El ser humano sigue siendo el centro y líder del proceso educativo. Las tecnologías emergentes son herramientas que permiten comprender, explicar, transformar y mejorar la realidad de manera más efectiva, pero siempre al servicio de la persona”, afirmó.

Asimismo, resaltó que la Institución se consolida como un Campo Multidimensional de Aprendizaje (CMA), orientado a la formación para la vida, la libertad, la civilidad y los valores democráticos, integrando la tecnología como uno de los pilares fundamentales para afrontar los retos del presente y del futuro.

En el desarrollo de la conferencia “El Impacto de la Transformación Digital y el Uso Intensivo de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior”, el doctor Edgar Guillermo Rodríguez Díaz, representante del Comité Asesor ante el Consejo Nacional de Rectores del Sistema Universitario Estatal (SUE), enfatizó la importancia de incorporar las tecnologías emergentes con un propósito pedagógico claro. “La tecnología debe estar al servicio de la educación y no la educación al servicio de la tecnología. El verdadero desafío es construir procesos formativos donde la innovación tecnológica se articule con la pedagogía y el desarrollo humano”, señaló.

El académico destacó que las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad de fortalecer competencias digitales que permitan responder a las dinámicas cambiantes del mundo actual, sin perder de vista el sentido formativo y transformador de la educación.

Por su parte, el doctor Leonardo Emilio Yunda Perlaza, Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedagógicas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, compartió la experiencia de esta institución en la implementación de modelos virtuales y a distancia apoyados en ecosistemas digitales de aprendizaje.

Durante su conferencia explicó cómo la integración de plataformas tecnológicas, recursos digitales y herramientas de inteligencia artificial ha permitido ampliar oportunidades de acceso, fortalecer procesos académicos y consolidar alianzas internacionales para la formación de estudiantes y docentes. “El uso estratégico de la inteligencia artificial nos permite optimizar tiempos, fortalecer procesos y generar nuevas oportunidades de aprendizaje. La inteligencia artificial no reemplaza al docente; por el contrario, lo empodera y amplía sus capacidades para acompañar a los estudiantes”, afirmó.

El conferencista también resaltó la importancia de construir ecosistemas educativos capaces de integrar innovación, investigación y colaboración global, permitiendo que las universidades respondan de manera más eficiente a los desafíos de una sociedad cada vez más digital e interconectada.

A su turno, la doctora Ana Lucía Chaves Correal, psicóloga, especialista en Docencia Universitaria, magíster en Dirección Universitaria e integrante del equipo académico-técnico de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), presentó una visión estratégica sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación superior. Durante su intervención destacó que esta tecnología plantea importantes desafíos para las instituciones en materia de ética, generación de conocimiento y gobernanza universitaria.

“La Inteligencia Artificial nos interpela desde tres grandes frentes, la ética, con retos relacionados con la autoría, la privacidad y la equidad; la epistemología, que transforma las formas de crear y validar conocimiento; y la gobernanza, que exige instituciones capaces de regular, evaluar y aprender de manera conjunta”, explicó la académica.

Asimismo, socializó los resultados de un estudio realizado con instituciones asociadas a ASCUN, señalando que la IA debe entenderse como un fenómeno institucional integral que impacta áreas como la docencia, la investigación, la administración, el estudiantado, la extensión y el gobierno del dato, convirtiéndose en una oportunidad para fortalecer la calidad y la innovación educativa.

La experiencia permitió a los asistentes conocer tendencias, casos de éxito y buenas prácticas que hoy están transformando la educación superior, generando un diálogo enriquecedor sobre el papel de las tecnologías emergentes en la formación de ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con la transformación de sus territorios.

Estos espacios fortalecen la construcción colectiva del conocimiento y aportan insumos estratégicos para proyectar el futuro institucional, reafirmando el compromiso de la Universidad de Cundinamarca con una educación pertinente, innovadora y conectada con las necesidades de la sociedad.

Desde el Modelo Educativo Digital Transmoderno (MEDIT), la Universidad continúa promoviendo escenarios de reflexión y aprendizaje que integran la tecnología con el desarrollo humano, entendiendo que la transformación digital solo cobra sentido cuando contribuye a la formación de personas capaces de generar bienestar, conocimiento y transformación para la vida.

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