Desarrollo sostenible y educación, un compromiso de todos

El desarrollo sostenible es un concepto de gran relevancia en la sociedad actual porque su implementación permite satisfacer necesidades y aproximarse al desarrollo humano en diferentes ámbitos tiendo como base la sostenibilidad. De esta manera, con el propósito profundizar en este tema y conocer su significado, su campo de acción, su relación con la educación y analizar las implicaciones de la actual pandemia desde este escenario, entrevistamos a Marco René Rodríguez Ortiz, antropólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia y magíster en Estudios sobre el Desarrollo, quien actualmente se desempeña como docente de la UCundinamarca en la Licenciatura en Ciencias Sociales.

UCundinamarca: ¿Qué es el desarrollo sostenible?

Marco Rodríguez (MR): La palabra sostenibilidad aparece ligada al desarrollo a finales de los ochenta. Específicamente asociada al informe “Nuestro futuro común”, conocido como Informe “Brundtland”, presentado a la Asamblea General de la OCDE (Organización para la Cooperación el Desarrollo Económicos), en 1987.

Como antecedente, vale la pena decir que el desarrollo sigue siendo un concepto polémico; sometido al escrutinio frecuente desde diversos enfoques, por consiguiente, sujeto a diversidad de interpretaciones.

En ese marco, lo sostenible es un concepto que recoge diversidad de ideas atendiendo a las alertas de los países desarrollados sobre las consecuencias socioambientales del aprovechamiento económico indiscriminado, los efectos negativos de las prácticas industriales y el crecimiento poblacional, por mencionar algunas.

Se designa al desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin afectar a aquellas de las generaciones futuras. Es una noción que engloba las dimensiones social y económica como el concepto de sostenibilidad. Tiene (en general) respaldo político internacional y goza de aceptación no solamente en la sociedad civil, los gobiernos y las instituciones

Sin embargo, también ha sido criticado por considerarse ambiguo o contradictorio. Esto se debe, precisamente, a una cuestión de interpretación del concepto de desarrollo, que identifica esa idea con el crecimiento ilimitado, lo cual riñe con la idea misma de sostenibilidad.

UCundinamarca: ¿El desarrollo sostenible se relaciona solo con el medio ambiente o en qué otro escenario se puede implementar?

MR: El desarrollo sostenible se piensa desde la necesidad de establecer una relación diferente con el planeta y con lo vivo. Lo anterior, recurre al posicionamiento de valores contrarios a la explotación indiscriminada de la naturaleza, la individualidad o el egoísmo, que nos permitan relacionarnos de manera distinta entre nosotros y con el planeta. Por ello, dentro de los objetivos del desarrollo sostenible se apunta a grandes desafíos como la equidad, igualdad, bienestar, innovación o alianza; y esto se conjuga en relación con las situaciones de pobreza, el hambre, la educación y el trabajo, por mencionar algunos, dado que el asunto no se trata solamente de recursos, sino de los valores que sustentan su apropiación y uso.

UCundinamarca: ¿Cómo se relaciona el desarrollo sostenible con la educación?

MR: Existe una relación directa entre desarrollo sostenible y educación. Por una parte, es preciso entender la sostenibilidad, ya que es un concepto amplio que no se refiere solamente a los aspectos económicos, de biodiversidad o responsabilidad ambiental; por el contrario, conlleva profundas consideraciones éticas y de reflexión personal. Por otra parte, es útil entender los objetivos que desde la idea de desarrollo sostenible planteados en la agenda 2015. Son la meta para el 2030 y uno de ellos específicamente le apunta a una educación de calidad, inclusiva y equitativa.

Por otro lado, es importante aprender a convivir juntos y a observar desde la óptica del respeto y la responsabilidad sobre todo aquello que hace parte de la comunidad vida. Este es un término de L. Boff, abarcador e interesante para comprender la dimensión amplia del concepto de sostenibilidad. Por consiguiente, el desarrollo sostenible muestra un panorama y pretende un compromiso global que implica tomar medidas desde todos los ámbitos arrancando desde la esfera individual y local en dirección a la preservación y conservación del planeta. En mi opinión, la educación tiene un papel fundamental para transformar la sociedad, reorientar el aprendizaje y ayudarnos a revalorar los conocimientos, habilidades y prácticas necesarias para equilibrar nuestra relación con el planeta.

UCundinamarca: ¿Cómo se puede fortalecer la educación en temas relacionados con el desarrollo sostenible?

MR: Promover la comprensión sobre el desarrollo sostenible y su propuesta general de objetivos es importante para la Nación y para los territorios. Hay una suscripción mundial con los ODS y es un deber de las instituciones nacionales fomentar su entendimiento y compromiso. Pero más allá de lo anterior, el objetivo 4 del desarrollo sostenible expone los valores que deben orientar el hecho educativo. Hay que promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Más aun, cuando los índices de afectación a la población escolar de niños y adolescentes superaron el 80% en todo el mundo.

Hoy sabemos que la educación está en relación directa con el bienestar humano; así mismo con la disminución de la pobreza, con las posibilidades de un trabajo digno y con la generación de múltiples capacidades y opciones humanas. Pensar la educación como un ejercicio permanente para todos es una responsabilidad de las instituciones hoy. Instituciones como la nuestra tienen la oportunidad de actuar de manera contundente sobre los jóvenes de la provincia y sobre el desarrollo sostenible de la misma.

UCundinamarca: ¿Qué importancia tiene el desarrollo sostenible en Colombia y a nivel territorial?

MR: Considero muy válidos los enfoques que ven en la noción de desarrollo (incluye lo sostenible) distintos niveles de resolución a través de los cuales observar. En este sentido, las dimensiones mediante las cuales opera el desarrollo como, por ejemplo, la ecológico-ambiental o la sociocultural pueden tener su expresión en lo local. Estos son enfoques particulares del desarrollo en general, por consiguiente, afirmo su importancia al igual que su naturaleza relacional en la idea de sostenibilidad.

La perspectiva local del desarrollo sostenible en clave, ya que descubre y apuesta a las potencialidades de los actores locales, su creatividad y capacidades. Lo local es una alternativa al concepto tradicional del desarrollo, que piensa en el territorio y lo convierte en el lugar de enunciación, desde el cual se proponen soluciones para los avatares de la vida cotidiana.

UCundinamarca: ¿Cómo se puede ver afectado el desarrollo sostenible por la actual pandemia?

MR: La pandemia está transformando las lógicas habituales de nuestras vidas y poniendo a prueba las formas de subsistencia en muchos lugares del planeta. Las

afectaciones están lejos de ser uniformes; por ser diferenciales parecen aumentar las tan conocidas y discutidas brechas de desigualdad entre las sociedades.

Los impactos son palpables. Se observan con la crisis económica y social derivada de indicadores de desempleo en aumento crítico y de pobreza. Adicionalmente, se recrudecen las violencias contra las mujeres y altos niveles de mortalidad ocasionados por otras enfermedades distintas del COVID-19. Considero que, en relación con el desarrollo sostenible hoy se requieren acciones reales de gobernanza y solidaridad; movilización de voluntades políticas para una mayor y más eficaz cooperación internacional y la puesta en valor de los Derechos Humanos como referencia cardinal. Los impactos negativos son enormes y lo anterior contribuye a mitigarlos.

UCundinamarca: ¿Qué autores o libros recomienda leer para ampliar información relacionados con el tema del desarrollo sostenible?

MR: Hay amplia variedad de literatura sobre el tema. Las publicaciones de la CEPAL –Comisión Económica para Latinoamérica y el Caribe- y también las del PNUD. Sin embargo, recomiendo, sobre todo, autores que exploran alternatividades al desarrollo. Por ejemplo: Arturo Escobar, con El postdesarrollo como concepto y práctica social; Amartya Sen con Desarrollo y libertad; Desarrollo como expansión de la capacidad o Capital humano y capacidad humana. Mahbub Ul Hag, desde El paradigma del desarrollo humano; Martha Nussbaum con su Enfoque de las Capacidades humanas, Manfred Max Neef con La economía descalza, Desarrollo a escala humana o el mismo Orlando Fals desde la propuesta en Orígenes universales y retos actuales de la IAP.

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