Proyecto de inclusión forma profesores integrales

Y es que son cinco grupos poblacionales los que la conforman. “La gente cree que es solo discapacidad, pero a esta se suma habitante de frontera, poblaciones étnicas, personas víctimas de la violencia y reinsertados”, afirma la docente Yuri Magnolia Arias, quien conoce a fondo el asunto.

“Por eso decidimos crear en 2019 a partir de esa investigación la electiva inclusión educativa para que ellos aprendieran como afrontar cuando llega este tipo de población al aula” afirma Yuli Magnolia quien con Nidia Sanabria han liderado esta novedosa propuesta.

Es así como se han desarrollado talleres con muy buena acogida. “En esto se han trabajado temas como: diversidad y derechos humanos, entre otros. Todo lo anterior bajo la metodología del diseño universal de aprendizaje que es una herramienta de permite hacer ajustes a los currículos para que tengan en cuenta a estos grupos poblacionales y si hay por ejemplo una persona de una etnia o con discapacidad, no se les excluya, sino que se diseña una propuesta educativa para que llegue a todos los estudiantes por igual” comenta.

Pero ahí a no terminan los alcances de esta electiva que ya se ha desarrollado durante cuatro semestres desde el 2020. “Además de aprender sobre esta temática que para nosotros es clave, también se está haciendo un proceso de formación ciudadana con ellos”.

El éxito ha sido grande tanto que el tema ha migrado del aula a los auditorios. “Hemos realizado varios eventos como el organizado el pasado 14 de marzo bajo el nombre “Conversatorios para la Inclusión y la Construcción de Espacios de Paz el cual tuvo una gran asistencia de estudiantes de la licenciatura y docentes porque queremos que más gente aprenda en qué consiste”

¿Qué se desea a futuro? “Queremos que esta iniciativa se convierta en Campo de Aprendizaje Disciplinar por su importancia. Ese es nuestro deseo”.

Para Loany Suesca González, estudiante de la licenciatura de ciencias sociales, esta electiva “es importante porque todos los docentes debemos tener claro lo que encierra este término. En mi caso estas clases me aportaron en conocer diferentes tipos de enfoques diferenciales y como tratarlos cuando llegan al aula. También aprendí que el término involucra a las etnias a la población LGBT, entre otras. Me enseñó igualmente a cuestionarme sobre cómo abordar estos casos y el tema de derechos”.

Finalmente es importante resaltar que la UCundinamarca con este tipo iniciativas lo que busca es el fortalecimiento de la inclusión, diversidad y equidad desdela perspectiva de la formación de los estudiantes como una política institucional que ayude a disminuir las barreras de contexto cuando de ejercer su profesión se trata.

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