Experiencias significativas de aprendizaje en línea

El confinamiento ha impulsado al uso obligatorio y total de la tecnología, vista como esa plataforma, estrategia y ayuda pedagógica para el desarrollo de las clases virtuales en la Universidad de Cundinamarca, a través del uso de herramientas como Microsoft Teams, aulas virtuales, Google Drive, WhatsApp, YouTube, Netflix, DroidCamApp, Zoom, entre otras.

Para conocer un poco más de las experiencias significativas de aprendizaje en línea, la agencia de noticias de la Oficina Asesora de Comunicaciones conversó con algunos docentes y estudiantes de las seccionales y extensiones de la Universidad.

Para el docente Enzo Leandro Rodríguez Macías del programa de Psicología en Procesos Básicos y maestro en Ciencia del Comportamiento de la Universidad de Guadalajara, México, y psicólogo de la Universidad de Cundinamarca, Extensión Facatativá, uno de los retos principales del aprendizaje virtual es actitudinal, pues ha permitido visibilizar la importancia de fortalecer las habilidades metacognitivas,

“Este proceso implica un mayor compromiso inicial por parte del estudiante, quien debe enfrentarse a la ambigüedad y al uso de herramientas que son novedosas, lo cual implica todo un reto. El docente, por este medio, se convierte más en un orientador del proceso, más no en alguien que imparte información para que el estudiante la asimile pasivamente. Al respecto, es clave diseñar estrategias que motiven al estudiante, lo cual implica definir metas claras, mostrar modelos atractivos para el aprendizaje virtual que incluyan la retroalimentación de principio a fin”, puntualizó el docente.

Para Diana Marcela Meneses Molano, Ingeniera Ambiental, magister en Gestión del Medio Ambiente y en Planificación Territorial y Gestión Ambiental, y docente del programa de Ingeniería Ambiental, facultad de Ciencias Agropecuaria, Seccional Girardot, destaca que la formación y el aprendizaje online ha sido enriquecedor y significativo por las capacitaciones en el uso de la plataforma Microsoft Teams y otras metodologías de aprendizaje y formación con base en las Tics.

UCundinamarca: ¿Cómo está llevando a cabo sus clases prácticas de manera virtual?
Docente Diana Marcela Meneses Molano: Se ha buscado aplicaciones que puedan simular situaciones reales como por ejemplo un sonómetro del Play Store para realizar un mapa de ruidos, en otros casos para la asignatura de Biología, se indica observar videos y documentales que muestren la vida microscópica, formas de reproducción celular y demás temas planteados en laboratorio. Para la clase de Modelamiento, se tenía prevista una práctica en la misma ciudad de Girardot, pero toco acudir a la investigación en internet y tomar los datos para llevarlos a programas de modelamiento y generar una posible respuesta ante una situación.

UCundinamarca: ¿Los estudiantes han sido receptivos con esta forma aprendizaje virtual?
Docente Diana Marcela Meneses Molano: yo oriento Introducción a la Ingeniería Ambiental, Biología General, Electiva III – Grupo 701: Saneamiento Ambiental, Electiva III – Grupo 702: Plan de Ordenamiento Territorial, Modelamiento de Procesos Ambientales y Profundización II: Contaminación por Ruido. En estas clases los estudiantes de mis núcleos temáticos siempre han manifestado querer continuar sus estudios y han logrado adaptarse a la herramienta de Microsoft Teams, entregan sus trabajos sin ningún inconveniente.

Además aquellos que no pueden conectarse sincrónicamente, buscan el espacio para ponerse al día. Hasta el momento se encuentran contentos con la metodología utilizada y solicitan no dejar de dictar clases porque quieren seguir aprendiendo y saben que es solo por un tiempo y hace parte de nuestra resiliencia adaptarnos a las circunstancias y ven en esta situación una nueva forma de aprendizaje.

El estudiante Eddie Santiago Monroy Rojas, de noveno semestre del programa Profesional en Ciencias del Deporte, Extensión Soacha subraya que el aprendizaje virtual ha sido innovador y creativo.

UCundinamarca: ¿Se debe repensar la educación y su forma tradicional?

Estudiante Eddie Santiago Monroy Rojas: El contexto actual ha obligado a estudiantes y profesores a buscar nuevas herramientas más innovadoras creativas y mejor presentadas para el aprendizaje. Siento que hoy adquirimos nuevas habilidades a la hora de explicar los diferentes temas. Las clases no son copiar de un tablero o presentar solo diapositivas, la clase va más allá, en esta época siento que la comunicación y la interacción entre estudiantes y profesores ha mejorado, también ha cambiado la forma de evaluar el sistema, ya que nos obliga a innovar formas para que el estudiante aprenda haciendo y no repitiendo, este aprendizaje nos lleva a ser más críticos y constructivos.

Por su parte, Wilson Ricardo Pinillos Castillo, magíster en Dirección de Marketing, Especialista en Pedagogía, docente de la facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, de la Extensión Facatativá, resalta que en esta época de pandemia la labor del profesor ha sido un reto muy significativo al buscar la mejor forma de compartir la información y guiar el desarrollo de las actividades.

UCundinamarca: ¿Qué ha sido lo más difícil? y ¿qué destaca de esta oportunidad de aprendizaje?

Docente Wilson Ricardo Pinillos Castillo: Oriento la asignatura Investigación de Mercados, y lo más difícil las largas sesiones y quizás el desgaste de la voz, sin embargo como oportunidad de aprendizaje creo que todo ese esfuerzo realizado hace que los estudiantes sientan que la sesión es más personalizada y en ocasiones con mayor grado de profundidad de análisis al revisar los diferentes recursos que se ponen a sus disposición y la forma que se articulan en cada sesión y aplicación.

Considero que a nivel del proceso de aprendizaje he logrado conectar a los estudiantes con las sesiones y temas, ellos manifiestan que a pesar de las novedades sienten que las clases les siguen aportando y que cuentan con la forma de atender sus dudas y avanzar en sus proyectos de aula establecidos en la primera semana del semestre.

UCundinamarca: La época de pandemia nos lleva a repensar el papel docente, ¿qué piensa de que él docente este a un clic?

Docente Wilson Ricardo Pinillos Castillo: Es una afirmación que muestra dos cosas importantes; La primera, la necesidad de capacitación y desarrollo de habilidades tecnológicas de todos los docentes de tal forma que cuenten con todos los recursos para afrontar el reto de la formación virtual y asumir su rol de facilitador, mediador en el proceso de formación. La segunda, las inmediatas que se vuelven las interacciones estudiante-docente a partir del uso de tecnologías de la información, además del nivel de personalización que a través de ellas se consigue.

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