Enseñar matemáticas a niños con Down

Por Juan Carlos Monzón- Oficina Asesora de Comunicaciones

El libro tiene como nombre: Espacios de Inclusión para el Desarrollo Numérico con Población con Síndrome de Down y le apunta a este tema que es sensible en un país en cual uno de cada 800 bebés, nace con esta condición.

Por eso, gracias al amor por la investigación que les inculcó la UCundinamarca en donde se promueve dicha práctica en el marco del Modelo Educativo Digital Transmoderno (MEDIT), Luisa Valeria Escobar e Ingry Yuliana Torres, quienes para esa época estudiaban Licenciatura en Matemáticas en Fusagasugá, se dieron a la tarea de desarrollar ese tema. Para eso, el docente Juan David Firigua, se convirtió en su asesor y en una persona clave en este proceso. “Quisimos desarrollarlo, porque mi compañera, quien vive en Pasca, se dio cuenta que esta población en dicho municipio no era bien atendida desde la perspectiva de lograr una educación inclusiva de calidad”, comenta Luisa Valeria.

Por eso consiguió que el colegio Institución Educativa Adolfo León Gómez sede San Pedro, fuera el lugar indicado para adelantar la investigación. “Nos reunimos con las directivas y les mostramos lo que pretendíamos hacer y nos dieron el visto bueno”.

De esta forma, empezaron su trabajo de campo recorriendo las aulas de primaria. “Entonces trabajamos con los chicos de transición, primero y cuarto. Encontramos que en un salón había un niño con Síndrome de Down y otros con discapacidad cognitiva leve. En nuestro análisis general, nos dimos cuenta que los contenidos de matemáticas no se ajustaban a las necesidades de ellos. En pocas palabras, los docentes no les ponían suficiente cuidado”.

Y es que para lograr que su integración a la sociedad sea completa, es básico, según esta docente, que ellos desarrollen habilidades aritméticas. “Eso es fundamental, ya que la aplicación de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división los ayudará en su desenvolvimiento el resto de su vida”.

Fue así como empezaron a romper el mito de que chicos con Síndrome de Down no tenían la capacidad de aprender las matemáticas. “Este trabajo lo dividimos en cuatro etapas que fueron: caracterización de la población y su entorno, identificando las barreras de inclusión que se presentaban; luego creamos una secuencia didáctica con base en el Plan de Ajuste Razonable (PIAR).

Después, lo pusimos en marcha en varias sesiones y por último, evidenciamos el desarrollo numérico en todos estudiantes que demostramos a través de las pruebas de cómo iniciaron el proceso de aprendizaje y cómo lo terminaron. En relación con el estudiante con Síndrome de Down, al final se le puso una prueba la cual consistió en que él iba a un supuesto supermercado a hacer unas compras. Para tal efecto, debía usar las cuatro operaciones básicas. Este ejercicio le sirvió para mejorar sus habilidades matemáticas”

A partir de esta experiencia, el proceso de integración con sus otros compañeritos fue más sólido. “Ya lo tenían más en cuenta y lo ayudaban en sus labores escolares”.

La moraleja que le dejó esta experiencia es que a este tipo de estudiantes hay que involucrarlos más en los contenidos de derechos básicos de aprendizaje que da el Ministerio de Educación Nacional. “Es cuestión de adaptarlos más a la necesidad especial de aprendizaje del estudiante, para que no sean conocimientos vacíos, sino herramientas que les servirá para toda la vida”.

Pero ahí no termina la historia. “Nuestro asesor de trabajo de grado, el docente Juan David Firigua postuló el proyecto para ser convertido en libro y fue aceptado por la universidad”.

Por eso, el pasado 21 de abril, llegó el momento culminante cuando en la Feria del Libro de Bogotá, estas tres personas presentaron ante un público ávido de conocimiento, dicha obra pedagógica. “Fue para nosotros motivo de orgullo estar allí, ya que, con este aporte científico, el maestro tiene una herramienta más para adelantar sus procesos de inclusión con personas con discapacidad cognitiva desde el ámbito de las matemáticas”.

Su entusiasmo es total, por eso aprovechó la ocasión para promover su compra. “Este texto lo pueden adquirir en la editorial de la universidad o en la Librería Nacional” concluyó Luisa Valeria.

De esta manera, la UCundinamarca trabaja en pro de mejorar los procesos pedagógicos gracias a investigaciones que buscan dar soluciones a problemáticas del entorno.

Si deseas conocer la reseña del trabajo de grado de estas dos estudiantes y su director, haz clic aquí

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