¡De prácticas a experiencias formativas!

Por: Alejandro García Suárez – Oficina Asesora de Comunicaciones

El Acuerdo 034 de 2022 de la Universidad de Cundinamarca regula las prácticas académicas, transformándolas en experiencias formativas integrales bajo el Modelo Educativo Digital Transmoderno (MEDIT). Este enfoque busca conectar el aprendizaje teórico con la resolución de problemas reales, promoviendo un desarrollo multidimensional y práctico para los estudiantes.

En una entrevista con la Agencia de Noticias UCundinamarca, la doctora Liliana Milena Castro Bastidas, jefe de la oficina de Desarrollo Académico compartió detalles sobre las prácticas académicas y experiencias formativas que están reglamentadas por el Acuerdo 034 de 2022 de la institución.

Agencia de Noticias UCundinamarca (ANUC): ¿Qué son las prácticas académicas en la Universidad de Cundinamarca?

Liliana Milena Castro Bastidas (LMCB): Las prácticas académicas son actividades diseñadas dentro del contexto de las experiencias y rutas de aprendizaje de cada programa académico, ya sea en disciplinas específicas o en aspectos culturales. A través de estas prácticas, los estudiantes tienen la oportunidad de participar en experiencias reales que les permiten aplicar sus conocimientos en entornos concretos.

Este enfoque no sólo se centra en la disciplina que estudian, sino que también fomenta la interacción con otras áreas, promoviendo así flexibilidad y transdisciplinariedad en su formación. Estas experiencias formativas enriquecen el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes conectar de manera directa con su realidad y fortalecer su comprensión del campo que están estudiando. En definitiva, las prácticas académicas son una ventana que les permite a los estudiantes vivir, interactuar y desarrollarse en un contexto real relacionado con su formación.

ANUC: ¿Cuál es el objetivo principal del Acuerdo CA 034 de 2022 en relación con las experiencias formativas en la Universidad de Cuninamarca?

LMCB: El Acuerdo regula las prácticas académicas y experiencias formativas en nuestra universidad. Este avance responde a un proceso de resignificación del enfoque educativo que promovemos. Anteriormente, estas actividades se consideraban meras “salidas académicas”, limitándose a planes de viajes y visitas sin un propósito claro. Con la implementación del Modelo Educativo Digital Trasmoderno (MEDIT), el concepto de salida académica ha evolucionado hacia prácticas académicas enriquecedoras, caracterizadas por experiencias de aprendizaje significativas.

El Acuerdo 034 no solo regula estas prácticas, sino que también establece directrices clave sobre cuándo y cómo deben solicitarse, así como su relación con el currículo. Este cambio transforma las salidas en oportunidades para que los estudiantes vivan experiencias prácticas que fomenten la transformación de realidades. Así, las actividades desarrolladas no solo integran conocimientos disciplinares, sino que también capacitan a los estudiantes para aplicar y crear dentro de un contexto formativo enriquecedor.

ANUC: ¿Cómo se integra el Modelo Educativo Digital Transmoderno (MEDIT) en la reglamentación de las prácticas académicas según lo establecido en el Acuerdo 034?

LMCB: Es fundamental que todas las prácticas académicas y experiencias formativas estén documentadas en el programa maestro, que sirve como base para obtener el registro correspondiente. Este documento debe incluir un apartado específico que detalle las experiencias esenciales que los estudiantes deben vivir fuera del aula. La inclusión de estas prácticas en el currículo se basa en un principio de planificación fundamental para la Universidad de Cundinamarca.

Esta fase está integrada en la metodología de aprendizaje, que incluye la planificación, la socialización e interacción con otros, y el reconocimiento del trabajo colaborativo y creativo. Además, implica la recolección de datos para enriquecer nuestras formaciones. Los profesores, como gestores del conocimiento y del aprendizaje, deben guiar a los estudiantes en la realización de prácticas efectivas en situaciones reales. Al finalizar el proceso, se espera alcanzar los resultados de aprendizaje establecidos.

Es crucial que todas las prácticas sean planificadas desde el inicio del desarrollo del programa, lo que implica un ejercicio continuo de actualización curricular. Si al evaluar el programa, identifico que algunas prácticas no fueron incluidas en la planificación inicial, es imprescindible actualizar el plan de aprendizaje. La planificación es la base y cada experiencia formativa representa una oportunidad para profundizar en nuestro campo de aprendizaje.

ANUC: ¿Cuál es el proceso para la realización de las prácticas?

LMCB: El Acuerdo establece plazos claros para la solicitud y planificación de las prácticas académicas. Para el año 2025, estas deben ser propuestas, aprobadas y socializadas durante 2024. Esto permite organizar aspectos como el transporte y contribuir a la planificación académica, asegurando los recursos necesarios. Desde la primera semana de agosto de este año, hemos comenzado a socializar los cronogramas para cumplir con este proceso, que incluye la revisión y postulación de las prácticas.

La solicitud inicial la realiza un gestor del conocimiento ante su comité curricular, que verifica su pertinencia educativa y alineación con el currículo. Una vez aprobada, la práctica es revisada por el consejo de facultad, garantizando que no sea una actividad aislada y que fomente la integración del aprendizaje. Las prácticas no deben exceder cuatro días, salvo justificaciones debidamente comprobadas.

El consejo de facultad revisa y, tras la aprobación, las solicitudes son enviadas al comité de prácticas académicas, compuesto por diversas direcciones y representantes, lo que garantiza múltiples perspectivas en la evaluación. Por lo general, el proceso de solicitud se lleva a cabo entre agosto y septiembre, con una revisión en octubre, momento en el cual se publican las prácticas académicas disponibles. Estas pueden ser consultadas en la página de la Universidad de Cundinamarca, en el apartado de prácticas académicas y experiencias formativas.

ANUC: ¿Qué rol juegan los Consejos de Facultad en la aprobación y supervisión de las prácticas académicas según el Acuerdo 034?

LMCB: El Consejo de Facultad tiene un papel crucial en la aprobación y supervisión de las prácticas académicas, ya que son responsables de validar las experiencias formativas antes de elevadas al comité correspondiente. Esta labor permite determinar si una práctica es realmente necesaria y si contribuirá a los resultados del programa, así como a los aprendizajes y competencias que serán evaluadas, especialmente en los exámenes de Estado que enfrentan nuestros estudiantes.

La validación adecuada de las prácticas no solo asegura su pertinencia, sino que también enriquece el currículo y el proceso de aprendizaje. Por ello, es fundamental que el Consejo de Facultad tenga una visión clara y estratégica para garantizar que las experiencias formativas estén en línea con los perfiles y objetivos que ofrecemos a nuestros estudiantes al ingresar a la Universidad de Cundinamarca.

En este sentido, el Consejo actúa como un filtro esencial en la revisión y aprobación de estas prácticas. Todo lo que se aprueba es presentado ante el comité, que debe realizar una depuración curricular, organizativa y de planificación para tomar decisiones informadas.

ANUC: ¿Qué medidas establece el Acuerdo para garantizar la planificación y ejecución de las prácticas académicas fuera del campus universitario?

LMCB: Un aspecto clave es la elaboración de un cronograma basado en el año anterior, lo que mejora la organización y reduce el riesgo de errores, garantizando información precisa y evitando filtraciones.

Es fundamental que las prácticas no se limiten a su ejecución. El Acuerdo 034 especifica que deben socializarse los resultados, lo que implica presentar no solo datos sobre la participación de docentes y estudiantes, sino también detallar las experiencias y transformaciones vividas por los estudiantes durante su proceso de aprendizaje en el campo.

El informe debe seguir la metodología de campo de aprendizaje, describiendo cómo se planeó, se socializó y se recogió la información, así como los resultados en términos de aprendizaje. Además, los consejos de facultad deben llevar a cabo un seguimiento y control para asegurar que se cumplan estas prácticas, ya que se informa a los estudiantes desde el inicio del semestre sobre su desarrollo, disponibilidad esta información públicamente.

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